Психологічна норма

Основним споживачем диференційно-психологічних знань є психодіагностика. У психології індивідуальних відмінностей народжуються поняття, для виміру яких потім створюються або підбираються методики. Тут же виникає уявлення про способи оцінки та інтерпретації отриманих результатів. У зв'язку з цим дуже важливим є поняття психологічної норми, дуже неоднорідне за своїм змістом, на яке впливають щонайменше чотири фактори.

       1. Норма - статистичне поняття.  

Нормальним визнається те, чого багато, що відноситься до середини розподілу. А «хвостові» його частини, відповідно, вказують на область низьких («субнормальних») або високих («супернормальних») значень. Для оцінки якості ми повинні співвіднести показник людини з іншими і таким чином визначити його місце на кривій нормального розподілу. Очевидно, що приставки «суб» і «супер» не дають етичної або прагматичної оцінки якості

(Адже якщо у людини «супернормальний» показник агресивності, чи це добре для оточуючих і для нього самого).

Норми не абсолютні, вони розвиваються і виходять емпірично для даної групи (вікової, соціальної та інших). Так, наприклад, протягом останніх років показник маскулінності за опитувальником MMPI у дівчат стійко підвищений; проте це говорить не про те, що вони поголовно поводяться як юнаки, а про необхідність neper огляду застарілих норм.

         2. Норми обумовлені соціальними стереотипами.

норми обумовлені соціальними стереотипами. якщо

поведінку людини не відповідає загальноприйнятій в даному суспільстві, воно сприймається як відхиляється. Наприклад, в російській культурі не прийнято класти ноги на стіл, а в американській це ніким не засуджується.

          3. Норми асоціюються з психічним здоров'ям.  

Ненормальним може вважатися те, що вимагає звернення до клініцисту. Необхідно відзначити, однак, що і в психіатрії оцінний підхід дискутується, а в якості найбільш істотних вказівок на відхилення 6т норми приймається порушення продуктивності діяльності і здатності до саморегуляції. Так, наприклад, коли літня людина, усвідомлюючи слабкість своєї пам'яті, використовує допоміжні засоби (записну книжку, розкладання необхідних предметів у поле зору), то це поведінка відповідає нормі, а якщо він, ставлячись до себе некритично, відмовляється від необхідності «протезувати» своє життєвий простір, то це призводить у кінцевому підсумку до нездатності вирішувати поставлені завдання і свідчить про порушення психічного здоров'я.

       4. Нарешті, уявлення про норми визначається очікуваннями, власним неузагальнених досвідом і іншими суб'єктивними змінними:  

так, наприклад, якщо перша дитина в сім'ї почав говорити у віці півтора років, то другий, який до двох років ще не навчився вільно висловлюватися, сприймається як наділений ознаками відставання. В. Штерн, закликаючи до обережності в оцінці людини, зазначав, що, по-перше, психологи не мають права з встановленої аномальність тієї чи іншої властивості робити висновок про аномалії самого індивіда як носія цієї властивості і, по-друге, неможливо встановлену анормальность особистості звести до вузького ознакою як її єдиною першопричину. У сучасній діагностиці поняття «норма» використовують при вивченні позаособистісних характеристик, а коли мова заходить про особу, застосовують термін «особливості», тим самим підкреслюючи навмисний відмова від нормативного підходу.

Отже, норми - це не застигле явище, вони постійно оновлюються і змінюються. Обов'язково повинні регулярно переглядатися і стандарти психодіагностичних методик